 |
توصيه روز |
 |
 |
| :: بازار کامپيوتر :: |
 |
|
| :: نکته آموزشی :: |
|
|
|
 |
 |
|
 |
|
|
|
|
|
 تشريح جزئيات راه اندازي مدارس هيئت امنايي
|
| | | |
 | دبير کل شوراي عالي آموزش و پرورش از تصويب آيين نامه توسعه مشارکتهاي مردمي به شيوه مديريت هيئت امنايي خبر داد و جزئيات اين قانون را تشريح کرد. |  دبير کل شوراي عالي آموزش و پرورش از تصويب آيين نامه توسعه مشارکتهاي مردمي به شيوه مديريت هيئت امنايي خبر داد و جزئيات اين قانون را تشريح کرد.
مهدي نويد ادهم گفت: اين آيين نامه در راستاي اجراي سياست مدرسه محوري و به منظور ارتقاي کيفيت برنامه هاي آموزشي و تربيتي مدارس ، جلب و توسعه مشارکتهاي مردمي، تقويت نظام مديريتي، مالي و اجرايي مدارس مبتني بر گسترش عدالت آموزشي و به استناد قانون تشکيل شوراهاي آموزش و پرورش در شواري عالي وزارت آموزش و پرورش به تصويب رسيد.
وي با بيان اينکه مدارس دولتي واجد شرايط طبق اين مصوبه مي توانند به پيشنهاد شوراي مدرسه و تأييد شوراي آموزش و پرورش شهرستان يا منطقه به صورت هيئت امنايي اداره شوند اظهار داشت: مجوزهيئت امنايي شدن اين مدارس به صورت موافقت اصولي موقت و براي مدت يک سال صادر مي شود که در صورت احراز استانداردهاي لازم به موافقت قطعي تبديل خواهد شد.
دبير کل شواري عالي آموزش و پرورش ادامه داد: در مرکز استانهايي که بيش از يک منطقه يا ناحيه آموزشي وجود دارد، شوراي آموزش و پرورش شهرستان درچارچوب اين آيين نامه و براساس سياستهاي راهبردي خود مي تواند اتخاذ تصميم در مورد هيئت امنايي اداره شدن مدارس را به ادارات آموزش وپرورش مناطق يا نواحي ذيربط واگذار کند.
نويد ادهم درباره چگونگي تبديل مجتمعهاي آموزشي به مدارس هيئت امنايي نيز گفت: در مدارسي که به صورت مجتمع آموزشي اداره مي شود صرفاً يک هيئت امنا به عنوان "هيئت امناي مجتمع" تشکيل مي شود و از آنجا که مجتمعهاي آموزشي، سنوات بيشتري را براي ارائه خدمات تربيتي وآموزشي دراختياردارند، شوراي آموزش و پرورش شهرستان يا منطقه مي تواند اختيارات بيشتري را به هيئت امنا تفويض کند.
اعضاي مدارس هيئت امنايي
دبير شوراي عالي وزارت آموزش و پرورش در ادامه با بيان اينکه اعضاي مدارس هيئت امنايي شامل تعداد معيني از کادر آموزشي مدرسه هستند، افزود: مديرمدرسه، يکي از معاونان آموزشي مدرسه به انتخاب مدير، يکنفر ازکارکنان آموزشي و يکنفر از کارکنان پرورشي مدرسه به انتخاب شوراي معلمان، رئيس انجمن اوليا ومربيان مدرسه، يکنفر از اولياي دانش آموزان به انتخاب انجمن اولياء و مربيان مدرسه، دو نفر از صاحبنظران و کارشناسان آموزشي يا فرهنگي ( ترجيحاً از استادان حوزه، دانشگاه يا مدرسان مراکزتربيت معلم و آموزشکده هاي فني و حرفه اي)، يکنفر از خيرين و يا معتمدان محل، يکنفرازاعضاي شوراياري محله يا موسسات و مراکز فرهنگي، ورزشي و مذهبي محل (مانند مسجد)، يکنفراز مديران يا اعضاي هيئت مديره مراکزو موسسات توليدي ،خدماتي از اعضاي مدارس هيئت امنايي هستند.
نويد ادهم افزود: در هنرستانهاي فني وحرفه اي وکاردانش، فرد مذکور در بند 9 متناسب بارشته و فعاليت هنرستان حتي الامکان از بين صاحبان حرف ومشاغل مرتبط انتخاب مي شود و افراد مندرج در بندهاي 6و7و8 و9 به پيشنهاد و تاييد ساير اعضاي هيئت امنا انتخاب مي شوند و رئيس هيئت امنا ازبين اعضا به استثناء مدير مدرسه وبا رأي اکثريت نسبي براي مدت 2 سال انتخاب و با ابلاغ رييس اداره آموزش و پرورش منصوب مي شود.
وظايف و اختيارات اعضاي مدارس هيئت امنايي
دبيرکل شوراي عالي آموزش وپرورش در مورد وظايف و اختيارات اعضاي هيئت امناي اين مدارس گفت: هيئت امناي اين مدارس در چارچوب ضوابط و مقررات و برمبناي سياست ها و برنامه هاي کلان آموزش و پرورش ، 16 نوع وظيفه و اختيار دارند که مي توان به بررسي وتصويب برنامه سالانه مدرسه همچون فعاليتهاي مربوط به بهبود کيفيت برنامه هاي رسمي مدرسه، فعاليتهاي آموزشي و تربيتي فوق برنامه، برگزاري دوره هاي آموزشي مناسب براي کارکنان، امور رفاهي وبهداشتي کارکنان و دانش آموزان مدرسه، خدمات راهنمايي ومشاوره به اوليا ودانش آموزان، استفاده از فرصتها و فضاي مدرسه به پيشنهاد مدير مدرسه اشاره کرد.
وي ادامه داد: همچنين بررسي وتصويب بودجه واعتبارات سالانه (به پيشنهاد مديرمدرسه) وتامين منابع و اعتبارات مورد نياز مدرسه، بررسي و تصويب ضوابط پرداخت کارانه، پاداش و حق الزحمه کارکنان و عوامل مدرسه، جذب و قبول کمکها و هدايا از اشخاص حقيقي و حقوقي به صورت نقدي و غير نقدي، بررسي وتصويب برنامه توسعه، تجهيز، تعمير، نگهداري مدرسه و تامين اعتبارات مورد نياز آن، بررسي مسائل پرورشي مدرسه از ديگر وظايف و اختيارات اعضاي مدارس هيئت امنايي است.
نويد ادهم با اعلام اينکه درخواست تخصيص معلمان موظف مورد نياز مدرسه براساس ساختار رسمي ابلاغ شده از سوي اداره آموزش و پرورش متناسب با درجه مدرسه و تصميمگيري درباره چگونگي استفاده از همکاري منابع انساني با رعايت قوانين و ضوابط مربوط به صورت پاره وقت بدون ايجاد هرگونه تعهد استخدام براي دولت از اختيارات مدارس هيئت امنايي است افزود: نظارت بر اجراي مصوبات هيئت امناء وارزيابي عملکرد سالانه مدرسه، نظارت برنحوه هزينه ها و تصويب تراز مالي مدرسه، بررسي وتصويب پيشنهادها، طرحها و برنامه هاي شوراها و انجمنهاي مرتبط با مدرسه و بررسي و صدور مجوز تشکيل انجمنها و کارگروههاي مورد نياز مدرسه از وظايف شوراي عالي شهرستانها است.
وي درباره توليد کتاب و مواد آموزشي و کمک آموزشي از سوي مدارس هيئت امنايي اظهار داشت: اين مواد آموزشي بايد مبتني بر راهنماي برنامه درسي مصوب آموزش و پرورش و براساس سياستها و ضوابط وزارت متبوع و استفاده از آنها درمدرسه پس از تاييد سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي تهيه شود.
انتصاب مدير مدارس هيئت امنايي
نويد درباره نحوه انتصاب مدير مدارس هيئت امنايي گفت: براي انتصاب مدير مدارس هيئت امنايي، سه نفر از افراد واجد شرايط احراز مديريت مدارس توسط کميته اي مرکب از نماينده رئيس آموزش وپرورش شهرستان يا منطقه يا ناحيه، نماينده معلمان ورئيس هيئت امنا به اداره آموزش وپرورش محل پيشنهاد و يکنفر از آنها توسط رئيس اداره انتخاب و منصوب مي شود.
وي تاکيد کرد: اداره آموزش و پرورش موظف است در فرصت مناسب نسبت به تشکيل کميته فوق اقدام نمايد.در صورتي که کميته مذکورحداکثر ظرف مدت يک ماه نسبت به معرفي افراد واجد شرايط مديريت اقدام ننمايد ، اداره آموزش وپرورش رأسا نسبت به استمرار فعاليت مدير فعلي و يا انتصاب مدير واجد شرايط تصميم گيري مي نمايد و مديرمدرسه علاوه برشرح وظايف مصوب، مسئول اجراي مصوبات هيئت امنا مي باشد.
دبيرکل شوراي عالي آموزش وپرورش با اشاره به نحوه تخصيص نيروي انساني به اين مدارس براساس اظهار داشت: تخصيص نيروي انساني به اين مدارس براساس درخواست هيئت امنا و مقدورات اداره آموزش وپرورش شهرستان يا منطقه با تأکيد بر حفظ کيفيت و عدالت آموزشي درساير مدارس منطقه انجام مي شود و ابلاغ نيروي انساني در اين مدارس حداقل براي مدت 3 سال صادر خواهد شد. در صورت ضرورت اداره آموزش و پرورش شهرستان يا منطقه يا ناحيه با تامين نظر هيات امنا براي تغيير نيروي انساني اقدام لازم را به عمل خواهد آورد.
منابع مالي مدارس هيئت امنايي
نويد ادهم درباره منابع مالي مدارس هيئت امنايي نيز گفت: اعتبارات دولتي که در قالب کمک به اين مدارس پرداخت مي شود، هدايا وکمکهاي مردمي داوطلبانه که در خارج از فصل موعد ثبت نام دانش آموزان در چارچوب مقررات ابلاغي آموزش وپرورش دريافت مي شود، وجوهي که ازطريق شوراي آموزش وپرورش شهرستان يا منطقه دراختيارمدرسه قرار مي گيرد، وجوهي که از ارائه خدمات آموزشي وپرورشي فوق برنامه دريافت مي شود و ساير درآمدهاي قانوني از جمله درآمدهاي مدارس هيئت امنايي در طول فعاليتشان است.
وي در ادامه به نحوه ثبت نام در اين مدارس اشاره کرد و افزود: مدارس هيئت امنايي با توجه به ظرفيت خود موظف به ثبت نام از دانش آموزان واجد شرايط با اولويت محدوده جغرافيايي خود مي باشند و برگزاري هرگونه آزمون ورودي و تعيين شرط معدل براي گزينش و ثبت نام دانش آموزان درمدارس مشمول اين آيين نامه مجاز نيست.
دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش با اشاره به چگونگي نظارت برعملکرد هيئت امنا اين مدارس گفت: عملکرد هيئت امنا اين مدارس توسط اداره آموزش و پرورش شهرستان يا منطقه بررسي و ارزيابي و به شوراي آموزش و پرورش شهرستان يا منطقه مربوط گزارش مي شود. چنانچه نتايج اين ارزيابي براي شوراي آموزش وپرورش شهرستان يا منطقه رضايتبخش بود، اقدامات لازم براي تشويق و تداوم فعاليت آن معمول مي دارد و درصورت رضايت بخش نبودن، شوراي مذکور مي تواند نسبت به انحلال هيئت امنا اقدام کند.
وظايف وزارت آموزش و پرورش درباره مدارس هيئت امنايي
دبيرکل شوراي عالي آموزش وپرورش اظهار داشت: بر اساس اين مصوبه وزارت آموزش و پرورش موظف است ضمن فراهم کردن زمينه هاي لازم براي اجراي مطلوب اين آيين نامه دوره هاي آموزشي براي مديران و معلمان مدارس برگزار کند و اختيارات لازم براي ايفاي وظايف هيئت امنا و مديران اين مدارس در زمينه هاي برنامه ريزي مالي، اداري و منابع انساني را تفويض کند.
نويد ادهم با بيان اينکه با تصويب اين آيين نامه کليه مصوبات مغاير با آن لغو و مفاد اين آيين نامه جايگزين آن خواهد شد خاطرنشان کرد: سازمان مدارس غير دولتي و مشارکتهاي مردمي دستورالعملهاي اجرايي، مالي، اداري و شرايط و استانداردهاي مورد نياز تبديل مدارس عادي به هيات امنايي وهمچنين شاخصهاي نظارت، ارزشياب، آموزشي، پرورشي و پذيرش دانش آموز و سياستها و برنامه هاي اجرايي توسعه اين مدارس را حداکثر ظرف مدت دو ماه با امضاي وزير ابلاغ کند.
پيش از اين نيز وزيرآموزش و پرورش درباره اين مدارس به خبرنگار مهر عنوان کرده بود که آموزش و پرورش به زودي زمينه هاي ايجاد اين نوع از مدارس را فراهم مي کند چرا که مي خواهيم با گسترش اين نوع از مدارس مشکلات ناشي از نحوه اداره مدارس را کاهش دهيم و مشارکت مردم را در امر تعليم و تربيت افزايش دهيم. | | | | | | | | | | |
|
|
تحليل |
|
|
| :: اقتصادی :: |
|
|
| :: فناوری اطلاعات :: |
|
|
| :: روی خط جوانی :: |
|
|
| :: ورزش :: |
|
|
| :: فرهنگ و هنر :: |
|
|
| :: حوادث :: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
