 |
توصيه روز |
 |
 |
| :: بازار کامپيوتر :: |
 |
|
| :: نکته آموزشی :: |
|
|
|
 |
 |
|
 |
|
|
|
|
|
ایسنا , دوشنبه 24 مرداد 1384 |
|
 «نمره» از سال تحصيلي جديد در يكهزار كلاس درس حذف ميشود
|
| | | |
 | براساس طرح ارزشیابی توصیفی امتحان پایانی حذف و گزارش پیشرفت تحصیلی دانشآموزان جایگزین کارنامه خواهد شد. |  براساس طرح ارزشیابی توصیفی امتحان پایانی حذف و گزارش پیشرفت تحصیلی دانشآموزان جایگزین کارنامه خواهد شد.
يكهزار كلاس درس در سال تحصيلي جديد، شامل 500 كلاس پايه اول، 300 كلاس پايه دوم و 200 كلاس پايه سوم ابتدايي براي آخرين سال اجراي آزمايشي، تحت پوشش طرح ارزشيابي توصيفي (حذف نمره در مقطع ابتدايي) ميروند.
طرح ارزشيابي توصيفي كه در سال تحصيلي 81ــ82، به صورت پيش آزمايشي در 25 كلاس درس كل كشور، سال 82ــ83، با مجوز شورايعالي در 200 كلاس پايه اول، 83ــ84، در 300 كلاس پايه اول و 200 كلاس پايه دوم اجرا شد، امسال آخرين سال اجراي آزمايشي را پشت سر خواهد گذاشت و پس از ارزشيابي از سوي پژوهشكده تعليم و تربيت در پايان سال تحصيلي جديد (تابستان آينده) جهت بررسي به شوراي عالي ارائه ميشود.
نتايج ارزيابي از طرح نشان داده است كه سطح بهداشت رواني محيط ياددهي و يادگيري افزايش يافته و علاوه بر بهبود يادگيري و افزايش رضايت والدين، ريزش و تكرار پايه دانشآموزان تحت پوشش طرح نيز بسيار كاهش يافته است به نحوي كه در اين مدت تنها يك درصد دانش آموزان تحت پوشش طرح مردود شدهاند.
به گفته كارشناسان متاسفانه ارزشيابي مستمر در اين دهه آنچنان كه بايد نتوانست جايگاه خود را در نظام آموزشي كشور باز كند و اين دلزدگي و نگاه منفي به نظام ارزشيابي موجود تا سالهاي 80ــ81، زمان تشكيل معاونت آموزش و پرورش عمومي و تصويب طراحي در راستاي تبديل مقياس كمي به كيفي از سوي شورايعالي ادامه داشت.
در اين سال شورايعالي مجوز اجراي 3 ساله طرح ارزشيابي توصيفي را ارائه كرد و با انتخاب مدارس مجري در استانها اجراي آن در پايههاي اول تا سوم ابتدايي آغاز شد.
سال تحصيلي جديد آخرين سال اجراي طرح است، اما به گفته كارشناسان هنوز اجراي سراسري طرح پس از اين مدت قطعي نيست.
دكتر حسني، كارشناس مسئول اجراي طرح ارزشيابي توصيفي در مقطع ابتدايي در اين زمينه مهمترين محور اجراي طرح را تغيير مقياس كمي صفر تا 20 به مقياس رتبهاي و حذف نمره از 3 سال ابتدايي بيان كرده و به ايسنا ميگويد: به تبع اين امر كارنامه و ساخت آن عوض شده است، به اين معنا كه ديگر چيزي به نام كارنامه در مدارس تحت پوشش وجود نداشته و عنوان كارنامه برداشته و گزارش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان جايگزين آن شده است.
وي ادامه ميدهد: اين گزارش پيشرفت تحصيلي حالت توصيفي داشته و معلم نيز به بررسي وضعيت تحصيلي و جنبههاي عاطفي، جسماني و اجتماعي دانش آموزان ميپردازد.
حسني تغيير رويكرد كلي ارزشيابي پاياني به تكويني را از ديگر محورهاي اجراي طرح خوانده و خاطرنشان ميكند: سياست كلي ارزشيابي تا كنون، اندازهگيري يادگيري دانشآموزان بوده است اما هماكنون ارزشيابي به ياري يادگيري آمده و از اين پس اضطراب برانگيز و استرس زا نخواهد بود به همين سبب شعار كنوني ما نيز «آرامش خاطر مسافر كوچك يادگيري است».
به گفته وي بر اين مبنا دانشآموزان تحت پوشش طرح ارزشيابي توصيفي ديگر امتحان پاياني ندارند و بعد از پايان دوره جشن فارغالتحصيلي ميگيرند.
وي بهبود فرايند ياددهي و يادگيري در كلاس و بهبود سطح بهداشت رواني محيط كلاس درس را هدف عمده اجراي طرح خوانده و خاطرنشان ميكند: مدرسه با نشاط، مدرسهاي است كه دانشآموز در آن از يادگيري لذت برده و استرس، اضطراب و نگراني نداشته باشد.
دکتر حسنی در پايان ميگويد: با پايان يافتن اجراي آزمايشي و ارزشيابي طرح از سوي پژوهشكده تعليم و تربيت، گزارش اجرا به شورايعالي براي تصميمگيري نهايي ميرود در اين زمينه معتقديم كه طرح نبايد بلافاصله اجراي سراسري شود بلكه همچنان بايد گام به گام و به مرور در تمامي مدارس سراسري اجرا شود.
| | | | | | | | | | |
|
|
تحليل |
|
|
| :: تا انتخابات :: |
|
|
| :: اقتصادی :: |
|
|
| :: فناوری اطلاعات :: |
|
|
| :: روی خط جوانی :: |
|
|
| :: ورزش :: |
|
|
| :: فرهنگ و هنر :: |
|
|
| :: حوادث :: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
